赴雅礱江集團(tuán)調(diào)研水風(fēng)光一體化集控平臺(tái)，與通威太陽(yáng)能有限公司交流光伏產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，在深圳市飛思通信技術(shù)有限公司探索衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、5G毫米波技術(shù)奧秘……寒假期間，清華大學(xué)師生步履不停，將實(shí)踐的足跡留在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)。
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，以新工科為代表的“四新”學(xué)科建設(shè)成為高等教育改革的重要方向。近年來(lái)，清華大學(xué)構(gòu)建了層次清晰、定位明確的工科人才培養(yǎng)體系，面向工程實(shí)際、企業(yè)難題做科研，推動(dòng)教育科技人才一體化發(fā)展。
近日，清華大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)肖曦在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，清華大學(xué)既要培養(yǎng)深耕基礎(chǔ)研究、實(shí)現(xiàn)“從0到1”原始創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型人才，也要培育能解決復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題、支撐產(chǎn)業(yè)鏈安全的高層次應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供多類(lèi)型人才支撐。
優(yōu)化人才培養(yǎng)布局
培養(yǎng)新型工科人才并不意味著放棄學(xué)術(shù)追求，而是讓學(xué)術(shù)型人才更學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)型人才更專(zhuān)業(yè)?；谶@一理念，清華大學(xué)持續(xù)優(yōu)化工科人才培養(yǎng)布局，構(gòu)建起覆蓋本、碩、博全學(xué)段的培養(yǎng)體系，著力打通教育科技人才一體化培養(yǎng)鏈路。
面向工科本科生，清華大學(xué)依托書(shū)院制改革，成立為先書(shū)院、未央書(shū)院等工科特色書(shū)院，踐行“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重交叉”的培養(yǎng)理念，實(shí)施推進(jìn)“一人一策”“本研貫通”培養(yǎng)方案。面向碩士研究生，清華大學(xué)全面推進(jìn)工學(xué)碩士向工程碩士轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全面落地。面向博士研究生，清華大學(xué)深化工程博士及創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項(xiàng)目建設(shè)，培育高層次工程技術(shù)領(lǐng)軍人才，為國(guó)家應(yīng)對(duì)科技挑戰(zhàn)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和智力支撐。
書(shū)院制培養(yǎng)模式注重拓寬工科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，通過(guò)大幅增加數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程的課時(shí)，適當(dāng)壓縮部分專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)分，讓學(xué)生在本科階段打下深厚的工科基礎(chǔ)，而非過(guò)早局限于某一具體的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?！皶?shū)院制培養(yǎng)不是弱化專(zhuān)業(yè)，而是為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基，厚基礎(chǔ)才能支撐后續(xù)的交叉創(chuàng)新和深度研究。”肖曦表示，本科階段的扎實(shí)積累，為學(xué)生后續(xù)研究生階段的深入學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)入研究生階段時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃，選擇攻讀學(xué)術(shù)型直博，或進(jìn)入工程博士、工程碩士培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型或應(yīng)用型發(fā)展。
與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不同，工程碩博士培養(yǎng)實(shí)行校企聯(lián)合導(dǎo)師制。每位學(xué)生均配備學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師不僅參與學(xué)生的課題指導(dǎo)，還承擔(dān)學(xué)校的課程教學(xué)任務(wù)，將產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂。
作為工程博士培養(yǎng)的重要載體，創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項(xiàng)目是清華大學(xué)較早開(kāi)始的試點(diǎn)項(xiàng)目，面向電子信息、機(jī)械、材料與化工、資源與環(huán)境、能源動(dòng)力、土木水利、生物與醫(yī)藥7個(gè)類(lèi)別招收非全日制博士研究生。該項(xiàng)目自2018年啟動(dòng)以來(lái)，已培養(yǎng)出多位“國(guó)家卓越工程師”稱(chēng)號(hào)獲得者，例如廉玉波、宋神友、薛峰等，他們已成為行業(yè)內(nèi)的工程技術(shù)領(lǐng)軍人才?！斑x拔進(jìn)入創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項(xiàng)目的學(xué)生大都來(lái)自一線(xiàn)，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)導(dǎo)師會(huì)重點(diǎn)幫助他們對(duì)工程難題進(jìn)行提煉，這往往是在職博士生所需要的?！毙り卣f(shuō)。
瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求育人
清華大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)從創(chuàng)建之初就面向產(chǎn)業(yè)實(shí)際培養(yǎng)人才。面對(duì)國(guó)家科技發(fā)展新挑戰(zhàn)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)新需求，清華大學(xué)持續(xù)加大應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)力度。
“近年來(lái)，清華持續(xù)推動(dòng)工學(xué)碩士向工程碩士轉(zhuǎn)型，也就是說(shuō)，清華的碩士培養(yǎng)更多地瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位和應(yīng)用型人才?！毙り乇硎尽Ｊ聦?shí)上，這一轉(zhuǎn)型并非一蹴而就，早在2015年學(xué)校就已啟動(dòng)相關(guān)試點(diǎn)，電機(jī)系、電子系、精儀系等院系更是實(shí)現(xiàn)了工學(xué)碩士的“整體轉(zhuǎn)型”，培養(yǎng)的均為工程碩士，牢牢錨定面向?qū)嵺`育人的方向。
如今，清華大學(xué)構(gòu)建起特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系?！皞鹘y(tǒng)以學(xué)術(shù)成果為主的培養(yǎng)模式，注重從實(shí)習(xí)實(shí)踐中了解行業(yè)需求，再提煉科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究。而清華大學(xué)近年來(lái)持續(xù)完善工程碩博培養(yǎng)體系，讓?xiě)?yīng)用型人才培養(yǎng)更務(wù)實(shí)，研究課題來(lái)源于工程實(shí)際，而非單純從工程前沿問(wèn)題回歸學(xué)術(shù)研究，核心是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，助力解決國(guó)家重大戰(zhàn)略需求中的工程難題?！毙り卣f(shuō)。
此外，在培養(yǎng)模式上，工程碩博采用工學(xué)交替模式，將課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐深度融合，將實(shí)踐成果納入學(xué)位授予評(píng)價(jià)內(nèi)容。“學(xué)生的實(shí)踐成果可直接作為畢業(yè)答辯的申請(qǐng)依據(jù)，體現(xiàn)了工程碩博培養(yǎng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性導(dǎo)向?！毙り亟榻B。聶海亮是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院的工程博士，他根據(jù)產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的實(shí)際需求，開(kāi)展電弧爐塵泥還原分離技術(shù)裝備研發(fā)與應(yīng)用研究，為我國(guó)鋼鐵固廢處理實(shí)現(xiàn)重金屬高效分離、解決環(huán)保隱患提供了有效方案。憑借項(xiàng)目實(shí)踐成果，聶海亮成為清華大學(xué)首位以實(shí)踐成果申請(qǐng)答辯并獲得博士學(xué)位的研究生。
工程碩博培養(yǎng)過(guò)程實(shí)行學(xué)分制，按模塊進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并根據(jù)全日制、非全日制學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)分類(lèi)設(shè)計(jì)課程體系。“企業(yè)導(dǎo)師會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求為學(xué)生安排具體工作任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的工程場(chǎng)景中接受鍛煉，真正做到在干中學(xué)、在學(xué)中干。”肖曦說(shuō)。
校企攜手創(chuàng)新實(shí)踐
科技的發(fā)展不僅為清華大學(xué)工科建設(shè)帶來(lái)新機(jī)遇，也為人才培養(yǎng)提供了新的路徑和方法?！懊嫦蚬こ桃痪€(xiàn)加大人才培養(yǎng)力度，不僅是紙面上的調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師的工作模式也發(fā)生了深刻變化。”肖曦說(shuō)。
今年央視春晚合肥分會(huì)場(chǎng)，16架億航EH216-S無(wú)人駕駛載人航空器編隊(duì)升空。這場(chǎng)精彩表演的背后，就有清華學(xué)子的身影。廣州億航智能技術(shù)有限公司首席技術(shù)官馮帥介紹，結(jié)合清華大學(xué)在航空領(lǐng)域的深厚科研底蘊(yùn)、人才基礎(chǔ)和億航智能在低空航空器研發(fā)生產(chǎn)、商業(yè)化應(yīng)用方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2025年7月，清華大學(xué)—廣州億航智能技術(shù)有限公司低空航空技術(shù)聯(lián)合研究院正式成立。依托該研究院，清華大學(xué)師生能夠接觸智能飛行控制、飛行汽車(chē)等低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域核心方向。他們參與相關(guān)研發(fā)的部分成果也在今年的春晚中進(jìn)行展示。
清華大學(xué)深入產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)參與實(shí)際項(xiàng)目的工科人才培養(yǎng)模式，正重塑學(xué)生的成長(zhǎng)路徑，最明顯的變化是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐比重加大——課業(yè)安排不再局限于短期實(shí)習(xí)調(diào)研，而是長(zhǎng)達(dá)兩至三年的企業(yè)駐點(diǎn)實(shí)踐。就職于中國(guó)航發(fā)四川燃?xì)鉁u輪研究院的劉恭言，是清華大學(xué)和中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩士。在校期間，他的學(xué)習(xí)常態(tài)是“一半在課堂，一半在班組”，頻繁穿梭于學(xué)校課堂與合作企業(yè)之間。在校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)下，他提出并論證了AI輔助航空發(fā)動(dòng)機(jī)氣動(dòng)數(shù)值模擬的技術(shù)路徑，將原本以周為單位的整機(jī)仿真壓縮至數(shù)個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。這不僅提升了設(shè)計(jì)人員對(duì)航空發(fā)動(dòng)機(jī)復(fù)雜流場(chǎng)的預(yù)測(cè)與分析能力，也鍛煉了他解決復(fù)雜技術(shù)難題的能力。
“課程設(shè)置以工程需求為導(dǎo)向，行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家深度參與教學(xué)。工程領(lǐng)域前沿講座、系統(tǒng)思維與系統(tǒng)工程等核心課程，均由校企雙方共同設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、聯(lián)合授課，將產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的技術(shù)動(dòng)態(tài)、工程案例有機(jī)融入課堂教學(xué)。”肖曦說(shuō)，他目前承擔(dān)著清華大學(xué)電機(jī)系工程碩博士研究生的教學(xué)與指導(dǎo)工作。與之前相比，他的日程表中和企業(yè)交流對(duì)接的占比更大了。新學(xué)期，他還要和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生課題，一起梳理產(chǎn)業(yè)難題、提煉教學(xué)案例，推動(dòng)“真問(wèn)題進(jìn)課堂、真場(chǎng)景育人才”。
此外，針對(duì)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，清華大學(xué)面向全校研究生以及有余力的本科生開(kāi)設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、碳中和等能力提升項(xiàng)目。這些項(xiàng)目屬于非學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，既有系統(tǒng)的課程教學(xué)，也包含針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐?！巴ㄟ^(guò)這些項(xiàng)目，無(wú)論學(xué)生原本就讀哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，都能系統(tǒng)了解相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，提升相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，從而將‘人工智能+’‘大數(shù)據(jù)+’‘碳中和+’等前沿理念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)交叉融合?！毙り卣f(shuō)。
編輯：李華山
